埼玉県三郷・吉川の進学塾【小島進学セミナー】中学受験・高校受験

　ブロガー：城　
こんばんわ？おはようございます？
教材を作りながらの愚痴を、徒然に書かせて
いただきます。

中学2年生3学期の数学の学習内容は
「図形」ですね。証明を中心に学校での
学習が進んでゆきます。

その中で、平行四辺形についてちょっと
愚痴を…

平行四辺形の性質について、学校で
学習するのですが、「定義」と「定理」と
書いてあることに気が付いている人は
いますか？

「平行四辺形の定義」
2組の対辺がそれぞれ平行である四角形
「平行四辺形の性質」
◆2組の対辺はそれぞれ等しい
◆2組の対角はそれぞれ等しい
◆対角線はそれぞれの中点で交わる

と書いてあります。
しかも性質と書いているのに定理と
呼んでいる…何がどうなっているんだ？

簡単に説明すると、
「定義」：こういうものを平行四辺形と呼ぼう！
「性質」：平行四辺形と呼ばれるものには
　　　　　共通してこんなことが言えるね！
「定理」：性質の中で特に大切なこと！
　　　　　だから証明はいらないよ！
こんな感じです。

例えば、コーラ。
定義：黒くてシュワっとする飲み物
性質：振ると飛び出る・甘い・げっぷがでる

このなかで、振ると飛び出るのは
二酸化炭素が含まれていて云々…
っていちいち証明しなくてもいいよね
というものを定理って呼ぶ。

ちょっと強引でしょうか。

教科書に、定義や定理、性質と分けて書く
事はもちろん問題はありません。

しかし！

こういった説明もなしに、定期テストでは
「一字一句間違えるな」とか、
「教科書通りに書いていないとバツ！」
なんてことをしていることが問題です！！

こういうことが、勉強って難しいとかつまらない
って思わせてしまうんですよね！

定義とか性質なんて言葉についてだけだって
楽しく学ぶことはできるはず！
「いい男の定義は？」とか
「じゃぁいい男の性質は？」とか。

教科書の内容は知らなくてはならないこと。
でもそれをより深く楽しく学ぶために、「先生」
という人たちがいるはず！

深い時間ですので、愚痴ばかりですみません。
みなさん。
かといって、学校の先生に余計なことは
言わないでくださいね！それだけで、通知表
下げる先生もいるようですので…
「先生」というものの性質は、みなさんわかって
いるはずですよね～。

是非「先生」というものの定義をしっかりして
欲しいものです。

偉そうにすみません。
プリント制作続けます…

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こんばんわ。
今日はちょっと自慢を！
なんと、私の今日のランチは
浦和のロイヤルパインズホテルで中華でした！
こんなところです。
https://www.royalpines.co.jp/urawa/restaurant/saiko
なかなかのセレブ感ですよね！！

もちろんのこと、プライベートでのランチではなく…
ある高校の理事長先生のお祝いランチでした～。
高校の先生や教育関係の方々とご一緒させていただき
色々な情報交換や、今後の教育の話などしてきました！
なかなかサプライズな発表もあったりと、よいランチを
いただいてまいりました！

さて授業の後、2名の保護者の方と二者面談を行い
そのあと、中村先生と1年生について話し合いました。
Sクラスなので、理解力は抜群！なのですが…
今日は抜き打ちテスト。
復習の問題ばかりではありましたが、ミスがたくさん。
満点もいたのですが、やはり英語の力を定着させること
の難しさを痛感しています。

「わかった」≠「できる」
ではないことを子供達だけでなく、スタッフも再確認
しなければなりません。
小学生のうちは、理解できればもうそれでOKだった
のですが、さすがに中学生の学習はそんなに甘くない！
①じっくり理解し、まとめる。
②何も見ないで説明できるようにする。
③問題練習をする。
この3Stepは最低踏まなくては、点数には結びつかない
です。「ワークをやったから大丈夫！」そんなことでは
全く点数はとれません！
中学1年生も、3/4は終わったわけですし、そろそろ本当の
学習というものを、身に着けてもらわないといけないなと
感じた話し合いでした。

中村先生の1-Sに対する強い気持ち、子供達に届いて
くれることを祈っています！

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